Le projet sera déployé en deux phases différent, accompagné d'un certain nombre d'activités transversales.
Durant la première phase, les trois approches pour identifier de nouvelles manières d’utiliser les technologies d’aide à l’apprentissage, qui composent le cycle d’innovation d’HoTEL, seront explorées.
WP1 Paysage TEL émergeant: Il s’agit, dans un premier temps, d’analyser et d’anticiper le paysage technologique émergeant et de repérer les technologies qui sont attendues dans les dix ans et comment il serait possible d’envisager leur utilisation dans les trois contextes d’apprentissage.
WP2 De la théorie à la pratique: Il s’agit, dans un second temps de passer ces théories au crible à travers leur mise en application, en répondant à la question suivante : Dans quelle mesure des démarches de mise en œuvre originale des Technologies de l’Information et de la Communication (TIC) peuvent prendre la forme de théories de l’apprentissage qui n’ont pas encore été validées dans la pratique?.
WP3 À la recherche d’innovateurs sur le terrain: Cette étape consiste à analyser les technologies de l’apprentissage émergeantes, en commençant par le terrain, en identifiant tout d’abord – à partir de projets menés dans le domaine des TEL dans le cadre du programme européen d’apprentissage tout au long de la vie ainsi qu’à partir d’analyses nationales et internationales – des pratiques originales liées à l’utilisation des TIC pour l’apprentissage ; et en préparant ensuite leur reproduction dans l’environnement d’étude afin d’analyser, de valider et de généraliser leurs résultats en vue d’une adaptation à grande échelle. Ce 3ème volet permettra également d’identifier les innovateurs de terrain tels que les employeurs, professionnels ou formateurs qui expérimentent des formes d’apprentissage radicalement nouvelles dans leur propre contexte : Ceux-ci représenteront les parties prenantes au stade embryonnaire des communautés qui seront activées dans la deuxième phase.
Lors d’une seconde phase, le projet fonctionnera afin d’explorer des démarches de mise en œuvre originale des Technologies de l’Information et de la Communication (TIC) dans le champ de l’apprentissage dans trois contextes principaux : l’éducation supérieur, le milieu professionnel et les réseaux informels
WP4 Learning Exploratorium À ce stade du projet, il est prévu de concevoir trois Learning Exploratorium Labs, voués à mener des espaces d’apprentissage innovateurs de pointe, n’ayant non pas pour but principal de valider des recherches en terme de TEL mais d’adopter une perspective pleinement holistique parmi les multiples possibilités de TIC pour aider à l’apprentissage, la plupart d’entre elles informelles ou non-formelles. Le terrain d’analyse couvrira à la fois les TIC génériques, qui sont – entre autres utilisations – aussi employées pour l’apprentissage, et des technologies et applications plus spécifiques conçues pour aider à l’apprentissage dans un des trois contextes. Le domaine de l’éducation en milieu scolaire est clairement exclu de la mise en application actuelle, étant donné que d’autres projets couvrent ou vise à couvrir ce champ. Ce 4ème volet a pour but de mener à des débats sur son applicabilité, sa faisabilité et la possibilité d’expansion des pratiques identifiées dans les 2ème et 3ème volets et des tendances et applications identifiées dans le 1er volet et pour identifier en détails le Cycle HoTEL d’Innovation, dans ces groupes cibles, caractéristiques, processus, parties prenantes impliquées, et résultats attendus
Deux volets transversaux fonctionneront pour la durée totale du projet:
WP5 Sensibilisation ciblée et diffusion Ce volet sera voué à s’assurer que les résultats des expérimentations du projet et du cycle d’innovation proposé soient diffusés à toutes les parties prenantes identifiées. Un plan de communication – basé sur les résultats de la première phase du développement du projet – sera développé contenant des outils et services devant être adoptés pour organiser les actions de communication et sensibilisation (en partant d’une approche segmentée) dirigées aux décideurs politiques, aux acteurs du secteur économique, du domaine d’application ainsi que le grand public et les médias. À partir du moment où les Learning Exploratorium Labs seront lancés, les trois partenaires en charge de les organiser dans leurs secteurs respectifs (l’UNIR dans l’enseignement supérieur, ELIG en milieu professionnel et EFQUEL dans le cadre des réseaux informels) dirigeront un nombre d’activités de communication, ciblant les parties prenantes de leurs secteurs respectifs, garantissant une segmentation logique des activités publiques liées au projet en termes d’outils, de langue utilisée et de stratégie de communication.
WP6 Gestion de projet et évaluation Cette dernière activité fonctionnera le long des 24 mois de durée du projet et garantira un développement fluide de toutes les activités prévues. Afin d’accompagner les acteurs de la recherche, du secteur économique et les décideurs politiques impliqués, ainsi que les parties prenantes identifiées de manière flexible et adaptable et pour répondre aux nouveaux besoins émergents, un ensemble spécifique d’activités d’évaluation formative et l’élaboration de nouveaux services accompagneront le cycle de vie du projet en permanence, depuis le mois nº1.